小班入园分离焦虑的原因分析和应对方法

小班入园分离焦虑的原因分析和应对方法

一、小班幼儿分离焦虑的表现及原因

1.分离焦虑表现。因为小班孩子刚刚进入幼儿园，刑混总重场列五油了额他们从完全生活在家庭环境到家庭制须但讨义冲别兴、幼儿园两点一线晶显铁执配轻耐阿微又，入园时有着各种来自各样的焦虑情绪。有的孩子哭着闹着，甚待温西液值超棉到严至抱着爸爸妈妈的腿也不肯进园；有的进园之后闷闷不乐，一副不开心的样子；也有的孩子就盼着每天早点放学。

2.原因分析。学前阶段幼儿有着不同程度的分离焦虑，其中小班阶段尤为强烈。主要原因有三个方面：

一是初离父母心理不适应。在上小360问答班之前，有些孩子经精孔过了托班的过渡，分离焦虑症状要轻一些。大部分幼儿没有经过托班，他们属于初次离开父母，进入到陌生的环境生活。离开了父母的呵护，面对相对复杂的人际关系，心理上有着较强的不适应性。

二是对幼儿园有恐惧心理。在进入幼儿园学生生活之前，有些家长经常吓唬孩子：再不听话就把他送到幼儿园去。当孩子们真的到幼儿园学习生活时，过去一些类似的话语会在他们的心底产生阴影，不知不觉中对幼儿圆革园有排斥的心理反应，对进入幼儿园学习有着恐惧心理，更加不愿离开父母。

三是新环境适应能力较差。有些孩子刚开始进入幼儿园时，分离焦虑情绪还周拿圆能不太严重，随着时间的推移越来越严重。这是因为他们进入了新的环境，学习生活适应能力较差，没有能够有效的融入到新的环境、新的集体、新的人群。与此相对应的，更加怀念跟爸爸他管草军树万连妈妈在一起生活的罗责步汽左星日子，不知不觉中加剧了分离消极情绪。

二、消除幼儿分离焦虑的路径探索

消除幼儿小班阶段的分离情绪，需要认真分析其原因，硫步衡脱松缺食另从源头入手对其进行突破。

1.家校联动营造“幼儿园好玩”浓厚严静提试强确超据九肉格氛围。要想让孩子们消晶除分离焦虑情绪，必须让他们在利扩威速信觉念村动潜意识中增加对幼儿园的兴趣。在平时的生活中，特别是刚进入幼儿园的这一段时期，要经常向孩子们灌输：幼儿园是一个非常美好的地方，有老师带着大家唱歌、跳舞，有好玩的、好吃的。可以搜集一些幼儿园的美丽图片，让孩子们心理产生向往，渴望早点到幼儿园去。经过这样的心理暗示，孩子们更加乐意接受幼儿园，温尽首尔止目讨到了幼儿园之后开开心心学习生活，不知不觉中淡化了与父母的分离焦虑情绪。

2.家长平时注重培养孩子独立生活能力。孩子们的独立生活能力强，进入幼儿园流作沿举之后各方面能够应对自如，无论是自己整理学习物品，还是自己吃饭、自己午睡等等，在幼儿园的各个方面生活得开开心心，在同伴面前表现得非常优秀。这样的背景下，孩子们就会淡化对父母的思念，缓解对离开父母到幼儿园学习与生活的心理压力。因此，强化孩子的独立生活能力，特别是吃饭、整理内务、就寝等方面自理能力，对提高孩子们在园生活学习积极班练限司乡导拉与状态，有着重要的促进作用。

3.教师对孩子始终保持和蔼可亲衡纪游操烧引的态度。父母在家中对孩子始终是呵护有加、关怀备至。孩子们进入到幼儿园之后，父母甚至两代人围着自己转的环境不复存在，孩子从一个环境到另一个环境，从被关注、被呵护、被关心的环境，到大家一起学习生活的环境，孩子们在心理上有一些落差。对此，教师一定要保持和蔼可亲的态度，让孩子们从被父母呵护的环境转移到被老师关爱的环境中来。老师和孩子们交流的每一句话都要仔细斟酌，要有鼓动性，要体现对孩子们的激励，语气要温和。哪怕就是孩子们犯了错误，也要耐心细致地指出来，而不能简单训斥，否则一旦孩子的自尊心受到了伤害，他们的激情降低，分离焦虑情绪就会油然而生，从而对在园学习生活产生抵触情绪。

4.运用丰富有趣的园内生活消除消极情绪。从某种意义上讲，孩子们产生分离焦虑情绪非常重要的原因，是他们在幼儿园学习生活不够快乐、不够开心，如果通过一定的方式方法让孩子们在幼儿园学习中、生活中更加快乐，以积极的情感充代分离焦虑情绪，必然会收到较好的效果。首先，教师要进一步丰富教学内容，教学中都向孩子讲一些趣味的知识，多让孩子们动手做一做，增强操作能力，让他们非常开心的融入到学习之中，既增长了知识又培养了动手能力，通过这样的方式让孩子们在学习中兴趣倍增。其次，要开展一系列的活动，让孩子们丰富园内生活，让孩子们在校园里开心的游戏，开心的活动。例如可以组织孩子们开展一些角色游戏、区域游戏、体育游戏、益智游戏等，让孩子们在这些游戏中更加投入，更加开心，实现了寓教寓乐的效果。有了这样丰富多彩的活动，大家在幼儿园期间生活、学习得非常快乐，自然而然消除了各种负面情绪。

5.选取身边正面典型引导孩子快乐成长。孩子们中具有良好心理状态素质的个体，可以成为大家学习的榜样。笔者在日常工作中，有意识的选出了一些融入幼儿园生活比较好的幼儿，早上开开心心的离开爸爸妈妈进入幼儿园，在园内学习生活的每一个时间段都非常开心。这样的孩子属于分离焦虑情绪较少，甚至没有的类型。以他们为榜样进行宣传引导，在班级营造浓厚的氛围，让其他小朋友向他们学习，这样有着一些轻微分离焦虑情绪的孩子，就会自觉的调试心理状态向他们学习，渴望得到老师的表扬。长期坚持下去，正面的典型会发挥强大的正能量引导示范作用，让更多的孩子消除分离焦虑情绪。