平行四边形的面积教学设计及反思

平行四边形的面积教学设计及反思

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《平行四边形的面积》教学设计训须按谓路清谁及反思｜ ｜教学目标：    1、使学生理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。    2、使学生通过观察、操作、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概推导能力，发展学生的空间观念。    3、培养学生的合作意识和探究精神。教学重点：理解公式并会计算平行四边形的面积。教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导短益理模信指合报与孩合过程。教具准备：平行四边形纸片、一把剪刀，多媒体课件。教学过程：一、导入（媒体出示：）    1、口算长方形的面积。    2四可称元见王酒、回顾平行四边形的特征。    3、观察主题情景图：两个小朋友争论场景：一块长方形花坛，一块平行四边形花坛。哪一块大呢？板书课题：平行四边形的面积｜二、探求新知｜（一）学习用数方格的方法计算平行四边形的面积。    1、出示长方形和平行四边形，学生用数方格的方法数一数，并把结果记载到80页的表格中。    2、思考：从表格中的数据，你发现了什么船非价即长甲脱阿按终停？（它们的面积相等）为什么会出现这样的结果？｜（二）学习用割补平移的方法推导平行四边形的面积公式。    1、思考：如果不数方格，能不能计算出平行四边形的面积呢？能角掉随九医质尽精不能把平行四边形转化成我们已经学习过的图形来求面积？（学生交流找寻方法：可以用剪、拼、的方法把平行四边形转化成别的图形）    2、动手操作：学生可以独立操作，也可以同桌相互合作，自主探究象起副精冷手让气平行四边形面