读万卷书，行千里路是谁说的

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出处：清，梁绍壬《两般秋雨庵随笔》卷五：“《眼镜铭》：者交微全价球‘读万卷书，行万里路，有耀自他，我得其助’”。

原著作者刘彝(《画旨》）.

刘彝

〔公元1017年--1086年〕字执中，福州人。生于宋真宗天禧元年，卒于哲宗元佑元年，年七十岁。幼从胡瑗学。登庆历进士第，调高邮簿，移朐山令。凡所以惠民者，无不至；邑人纪其事，目曰治范。神宗时，除都水丞。寻知处州。俗尚巫鬼，不事医药。彝著正俗方以训，斥淫巫使易为医，俗遂变。加直史馆，知桂州。坐贬均州360问答团练副使。元佑初，（公刑层权医愿皇冷煤出元一o八六年）复以都水丞召还，病卒于道。彝著有七经中议一百七十卷，明善集三十卷，居阳集三十卷，均《宋史本传》并传于世。

意义：

这里的行万里路跟读书是互补的，读书是静态的，行路是动态的，书中知识有限，只有行路眼观耳识才能补其不足！

古人都把“读万卷书，行万称刚里路”作为一种追求。因为这两者都能使人开阔眼界，增长知识和能力。那么这两者之间重要性是否一样呢？有没有区别？

如果单纯论哪个重要，我觉得“行万里路”要比“读万卷书”重要得多。

你可以这样反驳我：如果一个人一点书不读，只行万里路，也一样不会成才。这是我们经常在讨论问题时抬杠的一种句式乐节聚劳众自空，也是很有用的一个句式。但放在这里好像没有多大的效果。

在商业界好些有这个良息左留考掌法重翻神样的结论，在企业创业之初，文化程度较低的往往容易获得成功。也有人做过统计，孙停亲转剂待倍目前全国有名的企业经理人中，第一学历专科以下学历占绝对优势。我们身边的情况也一再证明，一些非常有创新能力的企业老板很多高中都没上过。这恐怕不是用特殊情况能一言蔽之的。相反，一个闭门读死书的人很久以来就成了我们嘲笑的怎因北陈工权对象。我们是否可以说行路比读书更重要呢？

“行路”我理解为在实践中学习。人内类进化是从行路开始的。从树上到了地面，我们的级生古祖先首先学会的是行走。行走的目的是为了获得更多的食物，为了寻找安吧板个全的憩息地，同时也开阔了眼界，学到了很多有用的知识。大禹是在随父治水中天念静使悟到了“宜疏不宜堵触八次王结误制苏”的治洪原理。孔子非常重视实践在学习中的作用，并通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐霞客、马可波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。可见，“行万里路”较“读万卷书”要重要得多。

把“读书”与“行路”关系作个比喻：“读万卷书”好比人们通过一个窗口看到了知识和能力的金山，但要想真正得到知识和能力这个金山，还要靠走出门去“行万里路”。

读书一方面能够使我看增长知识，学习到别人的经示财传试河验，但同时也给你促迅战及地区走光任前切的头上加了一道“紧箍”（这是经验的特征，经验越多，人们头脑受到的束缚越多，创新意识越差）。“读万卷书”之后，只有“行万里路”，走出去亲自看一看，体验一下书中描述的情景，你才会发现书中所说的不及体验的千分之一，同时也使你理解了作者对这种情景的感受并同自己的感受加以比较，从而放大你的知识，只有这时读书的效果才能体现出来。所以说：读书好比一个放四未配庆海采大镜，不管你心中的知识是“真”是“假”，它都会放大若干倍（当然，读书越多，放大倍数越大）。

只读书不行路，你受到地束缚就越来越多，好比吃多了饭不能消化吸收，只能是累赘，不但无益而且“害人不浅”。

作为教师这个职业，一向崇拜读书，比如“读书破万卷，下笔如有神”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，无形之中也或多或少地存在着轻视“行路”的想法。知识分子从书本到书本已经几千年了。

可以看到，现在的教师群体已经脱离实践太久了，多数的教师已经被隔离在社会之外（有客观原因，也有主观原因），教师这个职业也自然被“神圣”到无以理解的地步。要得到社会的支持首先要得到社会的理解，要得到社会的理解首先要融入这个社会。

“行万里路”是当前教师最需要的。

意思：读万卷书,是指要努力读书,让自已的才识过人.

行万里路,是指让自己的所学,能在生活中体现,同时增长见识,也就是理论结合实际,学以致用.