学科素养包括哪些方面?

学科素养包括哪些方面?

学科素养包括以下方面：

1、学科基础知识

学科基础知识是由学科基本符号、基本事实、基本概念和基本结构组成的，当人们在认识事物时，遵循从现象到本质的规律，把不体现事物本质的表面现象和客观事物的本质属性区别开来，抽象出事物的“本质”的“必香然”的属性，概括成为对这一类事物的“一庆生罪支用审观般性”的认识，也就掌握了这一类事物。

2、学科基本技能

学科基本技能从广即慢大读义的知识来看，即是指个人习得的一套程序性知识并按这360问答套程序去办事的能力。

3、学科基本经验

所谓学科基本经验是指学生在学科学习过程中的经历和体验。是学生在亲自或间接经历了活动过程而获得的体验。如教师为学宣令打临史用训生创造的思考的过程、探究的过程、抽象的过程、预测的过程、推理的过程、反思的过程等。

4、学科基本品质

学科教学中，在帮助学生掌握学科往如误陆种之料龙基础知识，形成学科基本技能的过程中，必都队木意成原轴编命批须使学生养成良好的基本道德品质，即学科基本品质。

5、生活基本态度

学科也是生活的一部分，学科的素养反应出来的是生活的态度，有一个积极乐观的生活态度才能培养出高尚的道德情操，才能有一个好的学科素养。

在高中信息技术学松掌万延课程中培养学科素养的重要性：

1小对海接坏张按、有利于增强学生对信息的关注意识

随着我国信息能诗的密一船首谁冲技术的飞速发展，理论知识总是走在时代的前列，但人们的意识并没有变化的散学最快。面对这一现象，我国相关教育部门也更加重视信息技术课程的教学。但是对于学生来说，信息课是“玩电脑”，说明学生的信息意识不够高。

因负伤这宽争策深此，通过形成高中信息五抓充弦庆师燃季黑需课程的核心素养，学生可以快题准输善讨候占脱紧零完速形成良好的信息意识，提高信息技术能力。高中生是中国新一代的希望，可以提士著前一步掌握科技命脉。

2、帮助酒春火刘时众景学生树立正确的信息观念

当知识与道德品质结合，会打出怎样的“火花”？事实上，在高中信息技术课堂教学中培养主体核心素养，不仅促进了学生对信息技术的认识和个人信息技术能力。

当然，最重要的是学生可以通过信息课堂教学学到更多的道德素质，进而提高和增强自己的核心价值观和信息观。只有树立了正确的信息观念，才能确保自身的持续发展。

3、有利于培养掌学生的创新能力和责任执抗着转感

信息技术的载体是计算机，因此数字化、技术化和先进性是信息技术的主要特征。既然未来需要新一代年轻人去创造，当代高中生就是主力军。目前，我国各阶段各科的课堂教学将增加多媒体、信息技术、“互联网+”等，这不仅是为了方便教师的教学，也是为了使学生更加关注自己的学习。

在高中信息课堂中，学生更加关注信息，对信息技术的探索兴趣更强，进而创新相关内容，提升自身的创新能力；另一方面，在素质教育下，信息技术教会了学生什么是责任，提升了他们的个人责任感。