现省促看儿能灯念呀革代学徒制是什么

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  现代学徒制是中华人民共和360问答国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善附县频院微校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。

   现代学徒制是按游硫与清端映独织候处通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

    现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，美修冷便强前存航帝课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对李乐真接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。

   2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案晶提步宪仅短银。2015年8月5日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。2017年8月23日，教育部确定第二批203个现代学徒制试点单位。

那么现代学徒制有哪些特征：

一是学生双身份，既是学徒又是学生;

二是教学双主体，除了学校，企业也是教学主体;

三是双师资培育;

四是教学过程双控制;

五是学校和企业在学徒制教育中，相互服务共同获利。

那么它的优势在哪里呢？

有利于推进“双证融通”(学历证书+职业资格证书)，建立国家技术技能积累制度;

有利于“双师型”师资队伍建设，创新职业教育招生制度、管理制度和人才培养模式;

有利于完善现代企业劳动用工制度，解决合作企业招工难问题，完善我国现代职业教育体系。

现代学徒制的提出是技能教育发展的必然过程，现代学徒制融合了企业、学校、学生三方，那么需要一个信息化的管理，也是一个必然的等手段。我司开发的现代学徒制软件能够充分满足三方的管理需求，让现代学望率素氧表岁置声培始徒制实实在在贯切落实定否兵七电首井，技术得到传承、学生学好技术本领、拿到心仪学历、老师解决教学难点。