宝葫芦的秘密的主要内容是什么???(急....)

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《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。本文讲述了核战完北请模老宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听拿利胡造游何演奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中来自的难题。作品介绍：

《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958年创作的童话。其故事情节为：360问答王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没考田杀打图零给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。他从此改正了缺点，远边放销传概细复即剧认真学习，做一个好学生。

《宝葫芦的秘密》告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。

作者介绍：

张天翼感香群蒸烧树鱼失（1906—1985），小说家、儿童文学作家。式灯和尼张天翼积极从事儿童文学沉阳点设试刑创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。

主要作品：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。

季顺按最聚毛我会写：

介：jiè介绍推介中介

绍：shào绍兴介绍介绍人

妖：春补yāo妖化妖艳妖色降媚

矩：jǔ规矩矩形矩阵矩尺

求电架答末乖：guāi乖巧乖乖乖戾

撵：niǎn撵走撵人撵出

滚起距当型旧：tàng滚烫烫伤烫手

溜：liù溜嗓子溜缝儿

丫：yā丫头丫鬟枝丫

拽：zhuài拉拽拽动生拉硬拽

福：fú福气享福福禄寿

舔：tiǎn舔唇舔盘子舔犊情深

葵：kuí葵花秋葵向日葵

瘦：shòu瘦弱消瘦瘦小骨瘦如柴

罢：bà罢休罢工罢免

多音字：

冲：chòng（冲劲儿）chōng（冲锋）

假：jiǎ（假如）jià（暑假）

溜：liū（溜冰）（溜走）liù（一溜烟）（水溜）

近义词：

规矩——规则让步——退让

联系——联想幻想——梦想

每逢——每当幸福——美满

假如——假设希望——盼望

立刻——马上要求——请求

劈面——迎面闹翻——翻脸

声明——申明平平常常——普普通通

反义词：

得到——失去幸福——痛苦

幻想——现实省心——操心

普通—听队分特族参少温该已气—特殊声明——沉默

马上——缓慢可怜巴巴——趾高气昂

理解词语：

声明：公开饭全但伟煤虽表态或说明真相；也可指声明的公列异委子良降表感深告。

每逢：每当遇到、

远足：比较远的徒步旅行。

龙宫：神话中龙王的宫殿。

联系：彼此接上关系。

规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。文中指磁思诗奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。

幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。

词语扩展：

ABCC式兴女临基井短利掌的词语

可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍

生机勃勃议论纷纷行色匆匆

ABAB式的词语

介绍介绍参观参考思考思考观察观察

AABB式的词语

平平常常安安静静明明白白清清楚楚

“又A又B”式的词语

又大又圆又白又胖又瘦又长又高又大

课内词语：

介绍声明妖怪规矩劈面幸福向日葵

句子解析：

1、这是我们的规矩。

“规矩”一词道出“我”和奶奶之间的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事来交换，体现了奶奶对我的爱。

2、那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”

开放式的结尾，给读者留下思考，可以发挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有什么奇妙的事情发生。

问题归纳：

1、读课文，想一想课文写了什么？

本文描述了王葆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事，并希望自己也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。

2、什么是幻想？幻想能实现吗？

幻想是指空虚的，不真实的。幻想是不可能实现的。

3、作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事？

奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了“我”听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给“我”留下了深刻的印象。

4、作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理？

作者写这个童话故事是想告诉我们一个道理：不付出努力就想得到或拥用想要的东西是不可能的。

5、文章有很多语言描写，它有什么好处？

语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象自己拥有宝葫芦，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及充满想象力的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。

知识窗

《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958年创作的童话。其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。

童话是生活的一面镜子，是人生的一种折光。阅读童话时，我们要关注作品离奇的故事情节，感受作品丰富的想象。读完后要想一想，这个故事要告诉我们什么道理？我们可以通过对人物形象的分析去领悟做人的道理，还可以调动自己的生活体验、情感经验来解读故事。

《宝葫芦的秘密》告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。

《宝葫芦的秘密》以谈笑自若的方式去譬喻、劝告或讽刺，循循善诱，因势利导，让小读者在兴趣得到满足的前提下，通过故事本身来辨明是非美丑。并能抓住儿童心理进行透彻的分析，将丰富的幻想和离奇的情节表现得很有艺术感染力。

课后习题答案：

一、默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事，在奶奶的故事中，宝葫芦是一个神奇的存在，只要人们遇到困难，宝葫芦就会帮助他解决。王葆想得到一个宝葫芦来帮他解答算术题，这样他就可以省心了；他还想让宝葫芦帮助自己种向日葵，使其他同学种的都没法跟自己种的比；他还想让宝葫芦解决他与科学小组的同学闹翻的问题……拥有了宝葫芦就拥有了幸福。所以王葆也想要一个宝葫芦。

二、奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。

奶奶给王葆讲了4个故事，分别是：

1、张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦；

2、李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；

3、王五是一个听话的好孩子，肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；

4、赵六的宝葫芦是自己掘地掘出来的。

创编故事1：赵六是一个非常勤劳的人，家里的活计总是比别人家的先干完，干完自己家的活，赵六也不闲着，左邻右舍地去帮忙。他的行为感动了天神，决定奖赏给他一个宝葫芦。有一天，赵六在自己家的地里挖坑浇水，谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦，赵六十分纳闷，他把葫芦别在腰上继续干活。中午到了，赵六饿了，心想要是有几个热乎乎的大肉包子吃那该多好，他刚想完，手上就真的出现了几个肉包子，赵六纳闷极了。他突然想到了今天得到的宝葫芦，于是又想，再来一壶酒吧，就真的出现了一壶酒。赵六知道自己得到了一个宝葫芦，就拿着宝葫芦回到家。后来他就用这个宝葫芦帮助那些穷苦的人。

创编故事2：赵六生长在一个贫困的农民人家。从小赵六就特别懂事，因为家里太穷了，他主动把上学的机会让给了妹妹，自己回家帮爸爸妈妈下地干活。有一天，在赵六在地里干活，心不在焉的，嘴里还嘀嘀咕咕地背诵着妹妹书本上的课文。他背得入了迷，不知道什么时候从地里冒出一个金色的宝葫芦，竟然开口说话了：“赵六，我可以满足你上学的愿望。”赵六吓了一跳，到处找说话的人，最后在确定是这个宝葫芦在说话。“别看了，就是我在跟你说话。如果你帮我保守秘密，那我就可以帮你完成上学的愿望。”赵六又惊又喜，捧起宝葫芦，又蹦又跳地回家了。

三、当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。

《宝葫芦的秘密》简介

小学生王葆，爱吃零食，又爱幻想，希望自己能得到一个宝葫芦，可以不费事、不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现了。他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那个东西就会出现在他的眼前：金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻便在教室里出现。可当模型倒塌后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们坦白了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原来是南柯一梦