关于“双基教学”??

关于“双基教学”??

问题补充说明：补充教学基本功和教学基本技能

“双基教学”是一种讲究教师有效控制课堂活动，既重讲授又重来自练习、既重基础又重效率，有明确的知识技能掌握和练习目标的教学模式。

需要四种基本能力：一是学会求知的能力，二是学会在应变中做事的能力，三是学会共处的能力360问答，四是学会生存和发展的能力。

在课堂教学中常常会出现这样的一些现象：

一是教师该讲的不讲，故意设置迷魂阵，明明可以一句话就点明的问题，偏要和学生“兜圈子”“捉迷藏”，美其名曰“重视学习过程”。

二是教师热衷于学生分组讨论，美其名曰“重视合作学习”。明明是学生独立思考就可以解决的问题，也要讨论讨论；而需要学生好好讨论时，往往是讨论没有满半分钟，教师就迫不及待逐个提问，期盼着心中的答案快点从学生备类末担英口中说出来。

三是对基本知识与基本技能的课堂小结轻描淡写、甚至一笔带过，而友滑同存文妒让学生大谈感受、大讲体会，美其名曰“重视学习过程”。

其实，从课改的三维目标“知识与技能、过程和方法、态度情感价值观”来看，把知识与技能排在第一位，是要更好地落实双基。只有在落实双基的基础上才能更好地体验过程，总结方法，提高基本能力，培养态度、情感与价值观。显而易见，基本知识与基本技能是基本能力、基本态度培养的载体，离开了双基，能力目标和情感目标的实现就究青很必破同庆由责领成无源之水、无本之木了。