信息技术智慧学习环境中学业评价应包括哪些关键步骤

信息技术智慧学习环境中学业评价应包括哪些关键步骤

智慧学习环境的特征可以简单地概括为“一个中心、两个基本点”。所谓“一个中心”，就是始终以学习者为中哥县席脸纸心，一切的出发点都以服务来自学习者为基准。智慧学习环境的真谛就是通过利用智能化技术形成环绕智能，即所有的外部条件围绕学习者发挥效用，最终实迹竖现学习者能力的提升。通过教育界学者对智慧学习环境的构想和理解中可以看出，智慧学习环境的兰构建遵循的是“有效学习环境”的原则。经合组织发布的《学习的本质》中指出，有效的学习环搭升境360问答首先应遵循的原则是以学案科错杂素云冲习为知州老中心，鼓励学习者积极参与，使学习者逐渐意识到其学习者的身份。学习者就是学习的主体，尊重学习者的自我潜能，发挥学习者的主观能动性，使之意识到其主人翁的胜钟玉孔操见玉早地位，才能实现学习环境与学习者的沟通。我国“坚持以人为本，就是以实现人的全面发展为束赶征三督治跳美目标。要实现这一目标，首先要重析夫无争视人的需要，在智慧学习重庆硫完环境中以学习者为中心就是以人为本的一种具体体现，深刻体现了人文关怀的精神。“两个基本点”则包括各种支持与自我发挥两点。各种支持是指一切支持学习者进行学习活动的外部条件，例如学习资源、学习工具、教学态伤境片翻超具方式等，所有这些外部条件均根据学习者的特点自动提盐要充什告预呼供服务，以期实现知识环绕学习者的目标，这也是其最基本特征。