人非生而知之者 孰能无惑意思
的有关信息介绍如下：意思是：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
出处
唐.韩愈《师说》
作品原文（节选）
古之学者必有师。师者，所以传材了迅按难者冷节优道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之360问答先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
板白话译文
古代求学的人一定有老师。老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不显鸡宗育派航临护你是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。生在我前面，他懂得道理血鲜战护械防通既推察校本来就早于我，我应该跟从他把他当作老师；生在我后面，如果他懂得的道理也施视轻波术阳右供告早于我，我也应该诗跟诗异责志罗天植跟从他把他当作老师。
我是向他学习道理啊，哪要固周酸回错六集管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
文学赏析
文中虽也正面论及师的作用、从师的重要性和以什么人为师等问题，但重点是批判当时流行于士大夫阶层中的耻于从师的不良风气。就文章的写作意图和主要精神看，这是一篇针对性很强的批驳性论文。
文章开头一段，先从正面论概诗里议便何包红述师道：从师的必要性和从师还业爱半眼改候称的标准（以谁为师）。劈头提出“古之学者必有师”这个论断，紧接着概括指出师的作用：“传道受业解惑”，作为立论的出发点与依据。
从“解惑”（道与业两方面的疑难）出发，推论人非生而知之者，不能无惑，惑则必从师的道理；从“传道”出委扬才令五发，推论从师即是学道，因此无论贵贱长幼都可为师，“道之所存，师之所存也”。这一段，层层顶接，逻判鲜记里吗多除标波辑严密，概括精练，一气呵成，在全文中是一个纲领件全普甲依。
以上内容参考 百度百科-在推师说
