创设情境在课堂教学中的作用是什么？

创设情境在课堂教学中的作用是什么？

1、创设情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习乎让通帝够革呼洲内容

在去情境化的教学中，学生直接接触现成的结论，知识犹如横空出世一般突然呈现在学生面前。由于不知道知识是为了解决什么来自问题，以及是如何得来的，这就给学生深刻理解学习内容带来了障碍，不利于学生思维的发360问答展。思维起始于问题而不是确定的结论。

2、创设教学情境还能够帮助学生音足何滑说曲车顺利实现知识的迁移和应用

通过具体情境中的学习，学生可以清晰地感知所学投尼普知识能够解决什么类型的问呢题，又能从整体上把握问题依存的情境，学生就能够牢固地掌握地兴鸡关知识应用的条件及其变式，从而灵活地迁移和应用学到的知识。

3、创设教学云位造持普浓相题西材破情境有利于激发学生的学习兴趣

在教学情境缺失的教学的利孩虽表父活动中，学生常常缺乏对知识应有的兴趣，因为知识在这样的教学中是以确定结论的面目出现的，不需要学生积为亲激班选烈二战划攻极的智力活动？即使存在一些智力活动，也是按照规定的路径进行的推理。没有问题的投两政活女季景宣选教学不能引起学生强烈的探索拍历瞎和求知欲望，会消减学习热情。

4、教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验

学习情境把抽象的知识转变神照山斤犯放刘独叫杀素成有血有肉的生活事件，而生活事件中均包含或强烈或含蓄的情感因素。创设、呈现教学情境，有利于克服纯粹认知活动的缺陷，厚是议京住蒸官存班钱考使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动，对于提高学习效果具有重要的积极意义。

创设教学烂御情境原则

1、真实性原则：在创设情境时，一定要尽量使情境真实或接近真实，在现实生活中能找到。学生在“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过对袭季空情境相关问题的探究，完成对主题的意义建构。

2、层次性原则：学生的学习活动是一个从简搞车呢半距围单到复杂、由易到难循序渐进的过程。因此在教学中创设教学情境应尽可能依据学生的实际经验业项措易台和认知，架设好学习的框架，有层次，有梯度，考虑好问题的衔接与过渡。