接受来自美学阅读的基本特征

接受来自美学阅读的基本特征

接受美学的诞生地在联邦德国南部的康士坦茨，其代表人物主要是两位文艺理论家姚斯360问答和伊塞尔，他们的共同主张是：研究文学与文学史，必须侧重研究读者的接受过程。

正因为如此，接受美学具有同过去一切文艺理论不同的孙内名号全新的理论特征，形成一种对艺术系统(作家——作品——读者)全过程展开研究的新思路和新方法。

接受美学首先确立了读者的中心地位，认为读者源局在阅读活动中具有重要地位，一部作品的意义实际上包含着两个方面，一是作品本身，一是读者的赋予。

因为在艺术鉴赏活动中，一方面，艺术作品作为审美客体，是读者、观众和听众进行鉴赏活动的对象，作品中的艺术形象成为鉴赏主体进行审美再创造活动的客观依据；

另一老郑方面，在艺术鉴赏中，作为鉴赏主体的读者、观众和听众并不是消极、被动地接受，而是积极、主动地进行着审美创造活动。

接受美学对语文阅读评五及的影响，接受美学又称为接受理论，是上世纪60年代末、70年代初在联邦德国出现的文学美学思潮。虽然说接受美学的理论源头较广，但是，诠释学侍裂颂无疑是它最为重要的源头之一。