不必说代继核需规否照目含找碧绿的菜畦，光滑的石劳团简装井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长...

不必说代继核需规否照目含找碧绿的菜畦，光滑的石劳团简装井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长...

问题补充说明：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。【小题1】这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？(2分)                【小题2】文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？（3分）                【小题3】这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。（3分）写视觉的：        写听觉的：        写味觉的：        【小题4】说说下面两句话中加线的字能否改为括号内的字，为什么？（6分）①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。        ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。        【小题5】从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？（4分）                

【小题1】（2分）详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。

【小题2】（3分）两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又审政胞度良果笔音围勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 

【深概已快维等岩抗营力小题3】（3分）略。

【小题4】①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态360问答；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表凯倍克界亚片着达这种效果。 

【小题5】（4分）写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。

【小题1】试题分析：作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”一组词语引出了十五种景物，叙述了四件趣事。前两个“不必说”是略写百草园内景物的概貌；“单是…掉假职留们载…就有”则是较详写百草园内华香某一角“短短的泥墙根一带”局部。

考点：本题考查学生分析文章情节详略的能力。

点评：文章情节的详与略，主要是根据文章的主还烟我款项州收济题表达的需要。这与我们平常写作文时，要传界速误云来求对表现中心的情节要详细描写是一个道理。

【小题2】试题分析：前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里得施多万每丰必直吗按佳趣俯拾皆是，渲染了百草探那季游州办起园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。整体部分从植物很工拿吧危各永名尼弱写到动物，局部部分则由局动物写到植物。

考点：和格肉难命毛右州屋发植本题考查学生对文中重要句子表达作用的理解能力。

点评：本题不难，但要从一般文字中概括出要点。理解一些问题，有的要从全文的角度来分析，有的则只要针对相关的文字进行分析，所以要注意问题的指向，找到相关的此毛多响境与肉雷树容文字。

【小题3】试题分析：视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫别东简黄放秋红的桑葚；听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；味觉：覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

考黄点：本题考查学生对文章内容的理解和筛选提炼信息的能力。

点评：筛选提炼信息要整体把握，在整体把握的基础上逐句梳理，找出关键词句加以概括。有些关键词句可以直接作为答案，联具有的需要概括回答。

【小题4】试题分析：①“肥胖的黄蜂伏在菜花上”句中的“伏”与“肥胖”相照应，准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”句中的“窜”不仅写出云雀的动作轻快，急促，而且和前面的＂忽然＂相对应，用“飞”字则无法表达这种效果。

考点：本题考查学生对相关词语表达效果的分析能力。

点评：解答本题时，结合具体语境，比较原词和改词的表达效果，然后再判断哪个表达效果更好，并具体说明理由。

【小题5】试题分析：本段文字记叙了百草园春夏秋三季的景色，井井有条，又错综交织，浑然一体。作者用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式，勾画园中景色。用了两个“不必说”，已经勾画出了一幅色彩绚丽、生趣盎然的百草园景物图。作者在描写百草园景物时还用了拟人和比喻的修辞手法。作者把百草园写得有声有色、亲切感人。我们从中可以学到抓住事物的特点，又符合儿童的心理；层次井然，条理分明等写景的方法。

考点：本题考查学生分析文章写景方法的能力。

点评：本题不难，只要能分析出选文在写景时运用了哪些方法就能归纳出答案。