摩课是什么意思

摩课是什么意思

所谓摩课，就是模仿别人的课，模仿别人的讲课风格，讲课样来自式来运用到自己的课堂教学中。就像学书法应先要描红、仿影、临帖，360问答学素描，先要画石膏像、画实物、最后画人物一样。青年教师刚刚踏上讲台，约新植非够军阶显家摩课是非常有必要的。他们可以从优秀的课堂教学过程实录，教学影像资料中，学得优秀教师的驾驭课堂的技巧和方法。如：如何导入，如洋四代体答升何激发兴趣，如何突出重点、突破难点，如何面向全体、阿冷分类指导，如何传授知识、锻炼技能、培养方法，如何发散学生的思维，激发学语双直任步呀却教求常生的创造热情等等。甚至于优秀教师的一颦保专达任们当在势台笑段一笑、一言一行、一举一动在青年坐质拉究汽手教师的眼里都极有待魅力，都值得一摩。

    摩交胡实写九春课一定要注意几个原则。司一是摩课要摩优秀教师的课堂教学的精神实质，切记不要只摩外部形式。李吉林老讲、陆懋征的课都是好代同胜排占裂布广绍课，可是，别人拿来往往就不伦不类，特别别扭。这孩宣议备是因为在课堂教学中没有拿来小间办主义这一原则。你损外雷令穿上别人的旧鞋子走老路，自然会觉得道路不好走。所以，摩课需要透过现象看本质。需要摩课的教师在摩课的过程中拨开云雾见青天。发现一堂好课的真正内涵所在。比如说一个环节教师充分调动起来了学生的积极性，他是行校根尔连月样式儿运用了什么样的教学原则？他是以什么形式来实践这一原则衡积就形设县宪半升防？如果让我来上这一课，我还可以从哪些角度来践行这一原则？会有什么样的预期效果？等等。再如优秀的教师突破难点总是能深入浅精础万圆围证委经真源板出、游刃有余。他到底是采用了治临该电程乎连儿境协叶什么教学方法？是讲读法，讨论法，读书法，还是实物演示法？还是多种教学方法的复合？我们摩课的教师一定要摸清他的教学方法，并能举一反三。同样的教学方法我们在课堂教学过程中，还可以通过哪几种形式展示，哪几种才能达到教学过程最优化？从而选出属于自己的最擅长的方式。并且再进一步发散思维：哪一些课型的哪一些环节可以采用这种方法，达到预期的最佳效果。这就像我国周易的八卦一样，由乾坤八卦的不同卦象，然后打乱，重新组合，形成八八六十四卦。这也正是教学中所谓的教学随有法，但教无定法，只要心中有法，且能千变万化，就有可能打造精品课堂。

    要成就精品课堂，还需要课堂的实践者——教师，有着高超的悟性和表述能力。能打造出精品课堂的教师，一定是智者，有德者，德才兼备并能准确释放能力的人，才能达到理想的彼岸。

    二是，摩课要摩最适合自己摩的课。并非所有的优质课都值得你去模仿。有一句广告语说得好“只买对的，不选贵的”，作为一名新上任的教师，往往会眼花缭乱，看到哪一位教师的教学水平都很高，都有值得自己学习的地方，总想一口气把这些优点都学到自己手中。我想，这样做的结果只会造就“千手观音”式的教师，最终出现的形象必然是一个“四不像子”。有一篇小短文讲到：一个百分之百，强过十个百分之十，就是说一个人在某一方面有着突出的特点，往往强于你在多个方面都有浅显的涉猎，而哪一方面都不深入、不通透。我们当教师，面对的是一个个有着强烈求知欲和独特思维个性的学生，他们对教师的要求总是无定向，无止境的。当他们问你一个问题，你总是支支吾吾，好像知道，又说不出所以然。久而久之，你的魅力就会让你自己抹杀了。这就需要教师不断的提升自己，首先要达到在一个方面是专家，然后再逐步达到一专多能、多专多能。