知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明是什么意思

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明是什么意思

这句诗的意思是家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

这句诗出自南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗《夜书所见》，全诗如下：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

释义：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个除优项切小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

鉴赏：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。所以来自在这里应读“jiàn”。全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写加稳复阿切轴圆球或每牛写所思念的景象。（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。

扩展资料：

本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。表现古诗《督盾呼或是松分放育有夜书所见》唯美性，可从九方面赏析:

借景抒情，以景入情。

一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。

动静结合，360问答以动衬静。

秋叶、秋风、秋价误掉证和零三声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

悲欢交织，以欢掩悲。

一二句写悲附晶毛极弦皮景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。一悲一律绍做耐左喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。

虚实相益，以实映虚。

全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。所见所闻，或明或暗，虚实相映。满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！

心驰神往，远近互动。

诗人因杂列二来杆游色雨身受寂夜孤单之苦，而产民食挥步行生眷恋远方亲人之心。虽身亚到办常封设字久在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。近处寒叶声声扰，限丝酒传京继第聚胞乎天伦乐事曼曼来。那物那景，直教人无限唏始坏哪挥露印企嘘。

冷暖两分，“寒”“挑”传神。

“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣，写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨城含等书到试械看皮、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑升概”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！

“动”“知”连气，一点活显握所棉石离张以厂气呵成。

诗歌以落叶她额源衣知间化利么改“送”寒，寒声“动”情，情多型省著另命越众事牵亲人，思亲慰寂，一气连成。“动”为诗“骨”，“知（思）”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。

暗用典故，明了心意。

“江外环绝上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而本述吧思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。

巧用修辞，情意绵长。

“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。

参考资料：

百度百科-《夜书所见》