双生子爬楼梯实验说明了什么

双生子爬楼梯实验说明了什么

双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响。

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。

流程：

1、其中一个为实验对象(代号为T)在来自他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。

2、另外顷稿一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。

3、两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周，C只练了2周。

实验结果：

实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的雀腔孝水平比练了8周的T好——C在10秒钟内每感就爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。

实验结论及启示：

格塞尔分析说，其实46周离受搞就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备干创社核套六右诉啊一，所以训练就能达到事半功倍的效果。

格塞尔认为发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。

扩展资料：

双生子爬楼梯实验启示：

1、教育要尊圆数重孩子的实际水平

在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，360问答不要违背孩子发展的自资音变机然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

2、在促进孩子心理发展方面

人群训督减钢日强兰视为加速孩子的发展，同样会对孩子心理健康发展产生均热送字危害。

幼儿期的孩子正处在“游戏期”，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培图湖减讲贵队原层养孩子的社会能力。