“全日制教育”是什么意思？

“全日制教育”是什么意思？

全日制教育，学草振专次甚阳生全日在学校学习，或肢伏者大部分时间从事学习的一种教育制度。分全日制初、中、高三级学校教育。学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式称为全日制的教育。

全日制教育不是一种教育类型，而是一种教育孔子团火兵群调若律周额形式,凡是采用组班教学，每周每天至少4课时，白天上课而不是主要利用晚上和周末教样源江被那学形式，都可以叫全日制教育饭掌径自蛋探还重政。学生全日在学校学习，或者言含面大部分时间从事学习的一种教育制度。分全日制初、中、高三级学校教历磨携育。

扩展资料：

全日制与非全日制在体制上的并轨在我国的现行教育体系中，存在着全日制和非全日制两种形式，同时对这两种呀形式教育，实行的是双轨制的管理办法，从招生、课程、学制、考核，到学生管理、专业设置、院系编成，甚至毕业文凭等都是不相同的。

全日制和技太介非全日制之间的区别已经不仅仅在于培养的形式上，它们各自有一套完整的管理体系，在整个国民厂入波烟教育体系中各占一块，互不侵犯，互不逾越，成为界线分明、相互独立的两个教育系统。

这是因为我国在发展非全日制高等教育的起步杂继左真井见买于总两阶段，考虑到在职人员长游祥期脱土容及零敌离学校教育后，知识水证乙证山平较低，若和应届生一样选择的话，将很难通过严格的正确入学考试。

因此为了保障在职人员能够接受高等教育，采取了成人高考的办法，即在职人员不参加普通高等学校选择考试，而另行组织考试，试卷难度与正规高考相比要容易一些。

由于人口考试剧和基础不同，高校担心在职人员入学后无法根上普通班的学习为他们单独设班，同道管利列弱注停时还为他们设计了一套新的培养方案，于是在课程设置、教学安排、学制等方面与普通班均有不同程度的差异。

在计划经济体制下的我国高校充等教育的招生、培养以及毕业生数都受到国家严格的调控，高校基本上没有内部淘汰机制，在这种情况下非全日制和全日制的教学质量的差距日益明显，导致了两种文凭的产生，最后使得全日制和非全日制在体制上的分化。

参考资料来源：百度百科志-全日制教育