特朗普制和道尔顿制区别

特朗普制和道尔顿制区别

1、特朗普制

特朗普制，又称“灵活的课程表”，是指20 世纪后半叶在美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。由教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来。

首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教然后是小班研究，每个小班 20 人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。

这三种教学组织形式的时间分配大致为大班上课 40%，小班研究 20%，个别作业 40%。

2、道尔顿制

道尔顿制（Dalton plan）， 一译“道尔顿计划”。美国教育家帕克赫斯特20世纪初创行的一种个别化教学形式。由美国H.H.帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行﹐因此得名。

其原则主要有两条：一是自由，即学生在身心方面都能自己计划自己的事情，自己克制自己的活动，以此培养学生自我教育的能力二是合作，即打破班级界限，强调团体活动中的合作和交互作用，以使学生在民主合作的氛围中得到发展。

两者的优缺点

1、道尔顿制

优点：有利于学生自学，照顾学生的个别差异依赖学生的自觉性。

缺点：不利于学生社会化和个性发展不能保证知识的系统性，不利于学生良好认知结构的形成没有课时限制，否定教师的作用，难于保证教学效率。

2、特朗普制

优点：具有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，发挥教师的作用，突出学生的主体作用，有助于学生合作能力的培养。

缺点：在大班教学由于班级人数多，不容易进行课堂的组织管理，学生课堂教学的参与度低。在课堂上，教师很难照顾到班中所有的学生，在大班教学中大多采用讲授形式的教学，学生很难参与课堂的互动。