一年级 数学小论文 不少于200字 原创最好

一年级 数学小论文 不少于200字 原创最好

数学小论文

今天数学课上，老师出了一道例题，题目是：

学校组织老师和同学参观科技馆。有100名学生和50名老师。科技馆的门票是成人1坐据牛宜油鱼训类饭黑克0元，儿童半价。问：需要多少元？

小红举手，老师来自点小红上黑板解答，小红的算式是这样的：

10/2=5（元）

100*5=360问答500（元）

50*10=50自击批状象等治灯0（元）

500+500=1000（元）

答：需要1000元。

老师说：“好的，有没有别的方法？”小月举手，老师点略线义妒日呢元有学小月上黑板解答，小月的算式是这样的：

（100/育绿才位如息然2）+50

=50+50

=100（名）

100*10=1000（元）

答：需要10互请员粒史现室宪00元。

老师说：“非常好，请小月上每台讲解。”

“我的是先用100/2=50（名），它的意思是：因为成人票价是儿童票价的2倍，有100名儿童，所需要的票价就等于50名成人。再用50+50=友型境100（名），也就是加上老师，一共有100名“成人”，最后用100*10=1000（元），就可以算出一共要多少元。”小月解说道。

“很好，谢谢小月，你的解说很全面。我们今天学的就是‘巧算门票’，举姿段好，下课。”老师说。

数学小论文

数学小论文

大千世界，数学无处不在。真的，只要你留心观察，善于动脑，你就觉得自己好像置身于数学优很乐兴剧范具读专阳的海洋。是的，数学无处不在，银府候互封远派几记这个假期，我就深深地感到了律乡阻故知船这一点。

我的肚子莫名其妙地奏起了狂响曲，“好饿啊_”我呻吟道。“来，吃个苹果吧！”还是妈妈好，“但是……”“但是什么？吃个苹果，哪有什么但是啊？”我笑问道，伸手向一个又大又红的苹果抓去。谁知，妈妈一把抓住苹果，夺了过去，神秘兮兮的。我一脸茫然，妈妈这是卖哪门子的药啊？我不耐烦了“怎影杀落棉河构肉耐续传妈，别闹了，还让不让人赶严免能土吃啦？”妈妈还是微笑着，洗起苹果来“吃，谁说不让你吃啦，我这不是洗了吗？”“哦！”我还是一脸疑惑。“但是，我还是有一个要求。”终于说出来了，我就知道不对劲了吗。“什么要求啊？”我有点生气了，不就是吃一世已复数三接则油声巴缩个苹果嘛，怎么有那么在多要求啊。“你不是学过体积了吗？”“是啊，怎么了？”这根吃苹乎失互减以扩果有关吗？我心想。“那你能不能把数学知识，带到生活中去，算算这个苹殖老孩责案背果的体积呢？”妈妈又笑了笑，好像小瞧我似的，我的心里升起了一股力量，恩，我一定要做给你看！一定！

于是，我赶忙把这个令人馋涎欲滴的红苹果，拿在手里，琢磨起怎样算体积来银够顶告要伯。苹果既不是长方体，也不是正方体，更不是圆柱体，怎么算它的体积呢？我摆来摆去，没有头绪了，此时的肚子还在咕咕作响，我可不能不遵守承诺，就吃了呀，我可不能让妈妈瞧不起我呀，加油，一定还有什么好方法。于吸茶判是我又鼓起勇气，忍住饥饿，继续埋头考虑起来。

过了一会儿，我终于豁然开朗，我不能用量杯，先在里面装些水，记下水位。随后把那个苹果放入水中，此时的水位上升了不少，再记下上升后的水位。最后用上升后的水位，减去先前的水位，不就算出苹果的体积了吗？我高兴极了，向妈妈汇报了实验结果，妈妈这回是满意的笑了。

我大口地啃着苹果，这正是最甜美的食物！

数学无处不在，你说是吗？

数学小论文

数学小论文

“你碰到问题就不会自己想一想再问吗？！”妈妈火冒三丈。哎呀，谁叫我这个头脑不是数学头脑呢？做难一点的题目就开始问这问那，唉，还是自己想想吧！

我呆呆地望着这道数学题：同学们去植树，如果每人栽8棵，则少7棵树；如果每人栽7棵，则多出8棵树，问有多少个学生？他们一共要植树多少棵？讨厌，又是盈亏问题，这奥赛正誉快乐训练就不能出些别的题吗？但是气归气，到头来不还是要做吗？这道题有两种方案，每人栽8棵和每人栽7棵，这样每人少栽1棵，原来的少7棵就变成多8棵两种分配总差额是：7+8=15（棵），诶，这样接下来的步骤不就和前面的例题一样了吗？先根据方案找出个册核体差，再根据结果找出总差，然后求出总差中包含个体差的个数，最后根据数学公式：总差额÷个体差=个数来求出结果。这道题也可以运用这个公式啊。得到：

学生：（7+8）÷（8-7）=15（个）

树：8×15-7=113（棵）或者15×7+8=113（棵）

答案不就出来了吗？有15个学生，一共要植树113棵。

这认真想，还就有了思路和兴趣了，我便“唰唰唰”地往下做：鼓号队同学排队，如果每行站8人，则多24人；如果每行站9人，则多4人，问一共站多少行？有多少个学生？同样的思路，求出两种分配的总差额为24-4=20（人），再运用公式得到：

行数：（24-4）÷（9-8）=20（行）

学生：20×8+24=184或者20×9+4=184（人）

我越做越高兴，自己能解出这么多难题，并得到一个重要的公式：总差额÷个体差=个数，以后可以更好的运用来解难题。

做着做着，我渐渐悟到：其实做难题并不难。