“以人为来自本”学生观的内涵

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“以人为本”学生观的内涵是教师资格证考试当中主观延关胞它针题的重要考试点，将这部分的沙规艺常还置印沙扬知识点理解透彻就显得特别重要。

“以人为本”学生观的内涵我们有一个简单的记忆口诀：“两独一发”。“两独”为学生是黄边独立的人和学生是具有独立意义的人，“一发”为学生吧是发展的人。接下来具体谈谈对这三点的理解。

1.学生是发展的人：

(1)学生的身心发展是有规律的;这个规律指的是个体的身心发展的一般规律，包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性，在这五个规律的掌握中要注意对各个规律的理解以及能够根据题干的描述进行区分选择，要明确它们之间是辩证统一的关系;

(2)学生具有巨大的发展潜能;这里对于发展潜能的理解主要在于能够认识到学生是会进步会改错的，作另补由略庆家笔王为教师要能够看到学生可能的更好的进步空间和发展的可能性;

(3)学生是处于发展过程中的人;这一点强调的是作为教师我们要认识到学生是一个不成熟的人，学生的成长是需要教师的正确引导的，对于学生的错误要尽可能的在做到包容的同时给予正确的指导。

2.学生是独特的人：

(1)学生是完整的人;学生并不是单纯的学习者，而是拥互女微滑热判府立故队第有丰富个性的完整的人，作为教师要注意将学生作为完整的人看待，进行完整完善的教育和引导，而不仅仅是知识的传授，也就是现在我们所强调的培养全面发展的人(2)