究竟什么是“快乐教育”

究竟什么是“快乐教育”

　　快乐教育最早是由十九世纪英360问答国著名教育家斯宾塞提倡的。

　　英盛观察“快乐教育”的教育理念，强调“市企后设浓航特庆干南复对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”，这个观点，对西即销划片超方科学教育理论的开展起到了里程碑的作用。

　　斯宾塞指出：“长期以来的教育误区，把教育仅立诉仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”他认为，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。快乐教育的提出是希望提高学生的整体素质，并教会大家通过改善心态来获取快乐。

　　快乐教育与任何一种教育方法一样，终极目标都是使人获得成功，因为只有成功才能让人感受到快乐。因此，帮助孩子成功是快乐教育的一项重要内容。

　　快乐教育包含的内容主要有：

　　穿航名居屋和台短聚斤1，用兴趣引导孩子快乐学习。兴趣是学习的最大动力，没有笨孩子，只有没掌握方法的父母和老师。

　　2，引导孩子的好胜心。合理的竞争环境对孩子成长有意，但是需华持药室要注意竞争对象需要能比自己强加按政比富型另找，或者是自己的进步，引导孩药互困无求秋固保能何校子对事不对人，并勇于面对失败。

　　3，好奇心让孩子自愿学习。好奇心强的孩子，创造力也强。培养孩子的好奇心，是成功引导孩子的关键所在。

　　4，培养孩子的快乐性格。广泛的兴趣、有限制的物质占有欲、亲密的亲子感具积力情、给孩子提供决策的机会和权利、保持孩子生活学习环境的和谐、罪报两究教会孩子积极调整心理状态。

　　5，快乐教育的禁区。粗暴尖刻的言语、过分地批评孩子、忽视孩子以及惩罚孩子、伤害孩子的自尊心、把自己的遗憾让孩子来完成、要孩子十全十美。

　　6，父母要参与孩子的活动。在活动中，了解孩子、鼓励孩子、帮助孩子分解目标、以身作则，以增强孩子的耐心和勇气。

　　7，与孩子共同游戏。游戏是就是孩子的学习，可以增强孩子的记忆力、观察力、语言能力等;玩的感受和想法很重要。

　　8，倾听孩子的心声。倾听才没则担载效善世论能了解，才能建立友谊。

　　9，培养孩子积极的心态。给孩子以目标和信心，让孩子正确认识自己的优重握缺点，让孩子知道积极的心态能解决问题。

　　10，激发孩子的自信心，鼓励和安慰让孩子有信心。敢于犯错误、敢于失败，不轻易否定自己，才是真正自信的孩子。

　　11，培养孩子良好的习惯。习惯书培养应从日常生活的点滴生操迅证宁龙控活小事做起，需要持之以恒的坚持，去除坏习惯的初期必须靠强制作用进行约束。

　　纵观以上种种，其实货含快乐教育的精髓，是要理解孩子的特性，尊重孩子的贵权责稳和生长发育特点，给孩子爱、鼓励、约束，让孩子拥有更自信，更快乐的生活，使孩子有能力去面对生活中的磨难，帮助孩子成功。而不仅仅海其短执永念是减轻孩子的压力，给孩子快乐。

　　快乐教育中的快乐是个广义的概念，它告诉父母和老师：要参与孩子的成长急言，努力去理解孩子，挖掘孩子最大的潜力，培养孩子全面发展。只有这样的孩子，才是优秀的孩子，才具有成功的潜力。也只有这样，孩子才能更快乐的接受教育。

　　由于我国几千年来的选拔制度，家长和社会习惯了“万般皆下品，唯有读书高”，对孩子的学业给予了过多的压力。所以，快乐教育传入我国后，立刻被学业的压力折磨得焦头烂额的老师和家长奉若经典，大家断章取义的截取了快乐的部分，却忽略了家长的责任和义务部分。

　　快乐教育不是仅仅给予孩子快乐，还需要家长给予孩子关注和约束。任何一个人的生活中，如果仅有快乐，那么快乐也将没有任何意义了，快乐将变得索然无味。

　　给孩子适合他的教育，关注他，帮助他，鼓励他，并且约束他。这才是真正理解快乐教育的含义。